MALLE « TRANSITIONS ÉCOLOGIQUES ET SOCIALES »
La démarche scientifique au service des transitions à venir.
La malle thématique « Transitions écologiques et sociales » a été conçue pour accompagner les actions pédagogiques itinérantes et de proximité dans les cadres dans et hors les murs. Elle permet de découvrir les grands enjeux des transitions écologiques et sociales : biodiversité, changement climatique, eau, énergie, ressources naturelles, santé et alimentation.
Modulaire, facile à transporter et à installer, la malle se compose de matériel d’expérimentation scientifique (microscope, caméras, outils de collecte et d’investigation, tablettes numériques) et de ressources pédagogiques.
Accompagnée de son livret pédagogique et de fiches techniques, cette malle propose deux parcours pédagogiques sur la démarche scientifique, sept parcours thématiques (40 activités), sept ateliers de découverte sous forme d’expériences (21 activités) ainsi que plusieurs fiches techniques d’expérience et d’animation.
Année de conception : 2014, dans le cadre des Investissements d’avenir (projet JIX « Jeunesses, Innovations et Cohésion Sociale »)i
En complément de cette mallette thématique, l’exposition
interactive
« Transitions écologiques et sociales » permet de créer un espace
de sensibilisation complet.
Fiche Technique
jeunes à partir de 7 ans, outil adapté au grand public et au cadre itinérant.
ateliers scientifiques de 45 minutes à 1 heure organisés par petits groupes ou en accès libre.
requiert la présence d’un animateur ou d’une animatrice Petits Débrouillards ou d’une personne formée à l’utilisation de la malle.
des équipes d’animation.
boîtes modulaires superposables contenant des activités, du matériel d’investigation, un livret pédagogique présentant les parcours, un livret technique, un tube de transport de posters et plateaux de jeux.
Conception et Conseil scientifique
- Mustapha Wafra, APD (Les Petits Débrouillards)
- Aurélien Riou, APD
- Mustapha Wafra, APD
- Pascal Desjours, APD-OCCITANIE
- Marc Gustave, APD-NANO
- Liliane Khamsay, APD
- Jean-Marie Perrier, APD
- Aurélien Riou, APD
- Manuelle Rovillé, APD
- Karine Varaldo, APD-IDF
- Mustapha Wafra, APD
- Yann Le Moigne, APD
- Julien Rat, APD
- Aurélien Riou, APD
- Luis Espinosa, APD
- Jean-Marie Perrier, APD
- Hocine Bendjoudi, Université Pierre et Marie Curie, Paris 6
- Yves Dandonneau, IRD
- Romain Julliard, MNHN
- Michel Petit, Académie des Sciences
- Freddie-Jeanne Richard, Université de Poitiers
- Jacques Trainer, Université Pierre et Marie Curie - Paris 6
- Mustapha Wafra, APD
- Jacques Weber, CIRAD
Partenaires
Logistique
- Transport : 5 boîtes superposables et amovibles, au total 140x29x39 cm (h x l x L), transportables grâce à un diable pliant fourni. Un tube de transport des posters et des plateaux de jeu souples.
- Poids total : 50 kg
- Temps d’installation : 30 minutes (1 personne)
- Besoins en électricité : oui
- Besoin d’un point d’eau : oui
- Besoin d’un accès internet : non
- Besoins matériels : plusieurs tables pour poser les éléments.
- Lieux de stockage : Grand-Est, Grand-Ouest, PACA, Île-de-France, Nouvelle Aquitaine, Occitanie
- Nombre d’exemplaires : 8
CONTENUS
PARCOURS « DÉMARCHE SCIENTIFIQUE »
- Activité 1. Représentations et problématisation
- Activité 2. L'ouïe dans la démarche scientifique
- Activité 3. La vue dans la démarche scientifique
- Activité 4. Les sens chez les autres espèces animales
- Activité 5. Discours et représentations sociétales
- Activité 1. Représentations et problématisation
- Activité 2. Connaître par l'expérimentation
- Activité 3. Connaître par l'instrumentation et la mesure
- Activité 4. L'eau sur la Terre
PARCOURS « TRANSITION ÉCOLOGIQUE – BIODIVERSITÉ »
- Activité 1. La biodiversité dans notre assiette
- Activité 2. Des insectes et des plantes
- Activité 3. Pesticides : une nécessité ?
- Activité 4. Question transition « Pour lesquelles de ces pommes en croquez-vous le plus ? »
- Activité 5. Mangeons et buvons responsable
- Activité 1. A quoi servent les fleurs ?
- Activité 2. Des insectes, des fleurs et des fruits
- Activité 3. Question transition « Qu'est-ce qui permettrait de favoriser le retour ou la protection des insectes pollinisateurs ? »
- Activité 1. SOS – Atmosphère dérangée !
- Activité 2. Ça gaze trop fort dans l’océan !
- Activité 3. Concurrents ou associés ?
- Activité 4. Question transition « Est-ce qu'à mon niveau, je peux réduire les émissions de gaz à effet de serre ? »
- Activité 5. Devenir consom'acteurs ?
PARCOURS « TRANSITION ÉCOLOGIQUE – EAU »
- Activité 1. À la recherche des polluants de l'eau !
- Activité 2. Des polluants à boire et à manger
- Activité 3. D'où vient l'eau ?
- Activité 4. Question transition « Les polluants dans l'eau, ça te saoule ? Choisis ton eau la moins polluée ! »
- Activité 5. Le lab'eau des solutions !
- Activité 1. Et si des polluants se noyaient dans un verre d'eau ?
- Activité 2. Les polluants dans l'eau à boire et à manger
- Activité 3. Question transition « Les polluants dans l'eau, ça te saoule ? Choisis ton eau la moins polluée ! »
- Activité 1. Un peu de geo'eau'graphie !
- Activité 2. L'eau : c'est vital !
- Activité 3. L'eau : des usages réels et virtuels !
- Activité 4. Question transition « Comment favoriser l'accès à l'eau par tous ? »
- Activité 5. L'eau pour tous et tous pour l'eau !
PARCOURS « TRANSITION ÉCOLOGIQUE – CLIMAT »
- Activité 1. SOS – Atmosphère dérangée !
- Activité 2. Ça baigne !
- Activité 3. L’effet de serre dans tout ça ?!
- Activité 4. Question transition « Que préfères-tu pour ton goûter et pourquoi ? »
- Activité 5. Les courses au pétrole
- Activité 1. SOS – Atmosphère dérangée !
- Activité 2. Ça baigne !
- Activité 3. Question transition « Que préfères-tu pour ton goûter et pourquoi ? »
- Activité 1. Ça chauffe sur la planète
- Activité 2. Le climat change, je reste ?
- Activité 3. Questions transition
- Question transition n°1 « Les changements climatiques, ça te concerne ! Pour aller à l'école tu es plutôt : bus, voiture, vélo, piéton ? »
- Question transition n°2 « Sur quoi d'autre que les transports peut-on agir pour réduire les émissions de GES dans l'atmosphère ? »
PARCOURS « TRANSITION ÉCOLOGIQUE – ÉNERGIE »
- Activité 1. Qu'est-ce qui se cache derrière l'énergie ?
- Activité 2. Accès aux ressources : aujourd'hui c'est l'ivresse !
- Activité 3. Des lendemains sobres mais confortables ?
- Activité 1. Source et re-source !
- Activité 2. L'énergie, du producteur à l'utilisateur !
- Activité 3. Question transition « Un modèle énergétique au menu ou à la carte ? Construis ton modèle énergétique idéal pour le prochain siècle ! »
PARCOURS « TRANSITION ÉCOLOGIQUE – SANTÉ ENVIRONNEMENT »
- Activité 1. L'air de chez moi
- Activité 2. Un drôle d'air dans mes poumons
- Activité 3. L'air à la loupe
- Activité 4. Question transition « Dans ma maison, pour avoir un air non pollué, il n’y aura que des matériaux naturels ! »
- Activité 5. Mon habitat a l’air de quoi ?
- Activité 1. L'air de chez moi
- Activité 2. Un drôle d'air dans mes poumons
- Activité 3. Question transition « Dans ma maison, pour avoir un air non pollué, il n’y aura que des matériaux naturels ! »
PARCOURS « TRANSITION ÉCOLOGIQUE – RESSOURCES NATURELLES »
- Activité 1. Qu'est-ce qu'une ressource ?
- Activité 2. Le jeu de la répartition
- Activité 3. Le loto des matières premières
- Activité 4. Le jeu du vivier : la gestion d'un bien commun
- Activité 5. Le jeu de l'ingénieur
ANNEXES, POSTERS ET LIVRET PÉDAGOGIQUE
- Le livret pédagogique
- Le livret technique
- Cartes parcours « Démarche expérimentale - Histoire d’eau »
- Posters et visuels du parcours « Transition écologique »